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La educación

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  • ¿Sabes si hay muchos alumnos extranjeros en los institutos españoles?
    • Do you know if there are many foreign students in Spanish schools?
Alumnos extranjeros

Alumnos extranjeros

  • No creo que haya tantos como la gente piensa. Yo he leído que sólo el 1 por ciento de los niños españoles va a un colegio donde hay un tercio de inmigrantes.
    • I don't think there are as many as people think. I have read that only 1 percent of Spanish children go to a school where there are a third of immigrants.
Los actitudes de los padres

Los actitudes de los padres

  • Aún así, sé que hay mucha gente que intenta evitar llevar a sus hijos a un colegio con una tasa alta de inmigrantes, e incluso padres que están dispuestos a pagar para que sus niños vayan a un colegio privado para que no se tengan que mezclar con inmigrantes. Me parece fatal, ¿qué quieres que te diga?
    • Still, I know that there are many people who try to avoid taking their children to a school with a high rate of immigrants, and even that parents are willing to pay for their children to go to a private school so that they do not have to mix with immigrants. It seems terrible to me, what can I say?
 La calidad de la enseñanza

La calidad de la enseñanza

  • ¿Piensas que tener tantos estudiantes extranjeros en el aula empeora la calidad de la enseñanza para los alumnos españoles?
    • Do you think that having so many foreign students in the classroom worsens the quality of teaching for Spanish students?
 La calidad de la enseñanza 2

La calidad de la enseñanza 2

  • Casi el 50% de los españoles piensa que tener muchos estudiantes inmigrantes en la clase hace que la calidad de la educación sea más baja. Sin embargo, se ha hecho más de un estudio para averiguar si esto es verdad y la conclusión a la que se ha llegado es que eso es un mito.
    • Almost 50% of Spaniards think that having many immigrant students in the class lowers the quality of education. However, more than one study has been carried out to find out if this is true and the conclusion that has been reached is that this is a myth.
 La calidad de la enseñanza 3

La calidad de la enseñanza 3

  • Aunque sí que es verdad que el rendemiento general de un colegio es más baja cuando hay muchos inmigrantes entre los alumnos, de todos modos, esto no afecta para nada el desenvolvimiento de los niños españoles ya que ellos aprenden igual.
    • Although it is true that a school’s performance is worse when there are many immigrants among the students, that does not affect the average grade of Spanish children at all, they learn the same
El rendimiento de los esudiantes

El rendimiento de los esudiantes

  • La educación de los niños españoles y su rendimiento escolar no empeora porque haya estudiantes inmigrantes en clase. Eso sí, cuando el número de estudiantes inmigrantes en una clase es alto, tienden a juntarse en grupos y eso puede llegar a afectar su rendimiento individual.
    • The education of Spanish children and their school performance does not deteriorate because there are immigrant students in a class. Having said that, when the number of immigrant students in a class is high, they tend to gather in groups and that can affect their own performance.
El rendimiento de los esudiantes 2

El rendimiento de los esudiantes 2

  • El rendimiento de ellos depende más de la situación económica y social de los padres, de si los padres están detrás de sus hijos para que estudien y de si viven en una situación relativamente acomodada.
    • Their performance depends more on the economic and social background of the parents, on whether the parents are chasing their children to get them to study and whether they live in a relatively comfortable situation.
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Nouns

12

Articles

13

Adjectives

13.1

Agreement

13.2

Position

13.3

Apocopation

13.4

Comparative & Superlative

13.5

Use of Adjectives as Nouns

13.6

Demonstrative

13.7

Indefinite

13.8

Possessive

13.9

Interrogative & Exclamative

13.10

Relative

14

Numerals & Quantifiers

14.1

Cardinal

14.2

Ordinal

14.3

Agreement

14.4

Expressions of Time and Date

14.5

Quantifiers

15

Pronouns

16

Verbs

16.1

Regular Conjunctions

16.2

Regular & Irregular Verbs

16.3

Agreement of Verb & Subject

16.4

Use of Hay Que in All Tenses

16.5

Present Tense

16.6

Preterite Tense

16.7

Imperfect Tense

16.8

Future Tense

16.9

Conditional Tense

16.10

Perfect Tense

16.11

Future Perfect Tense

16.12

Conditional Perfect Tense

16.13

Pluperfect Tense

16.14

Infinitive, Gerund & Past Participle

16.15

Verbal Paraphrases

16.16

Use of the Subjunctive

16.17

Commands

16.18

Conditional Sentences

16.19

After Conjunctions of Time

16.20

After Para Que, Sin Que

16.21

In Relative Clauses

16.22

After Other Subordinating Conjunctions

16.23

With Verbs of Wishing & Commanding

16.24

Sequence of Tense in Indirect Speech

16.25

Voice

16.26

Use of the Reflexives as a Passive

16.27

Use of the Reflexive to Express an Impersonal

16.28

Use of Ser + Past Participle

16.29

Use of Estar + Past Participle

16.30

'Nuance' Reflexive Verbs

16.31

Modes of Address

16.32

Constructions with Verbs

16.33

Verbs Followed by an Infinitive

17

Prepositions & Conjunctions

17.1

All Prepositions

17.2

'Personal' a

17.3

Discrimination of Por and Para

17.4

Coordinating Conjunctions

17.5

Subordinating Conjunctions

17.6

Use of Que to Introduce a Clause

18

Negation, Questions & Commands

18.1

Negation

19

Word Order, Other Constructions & Discourse Marker

19.1

Subject Following Verb

19.2

Focalisation

19.3

Time Expressions with Hace/Hacía

19.4

Cleft Sentences

19.5

Comparative Constructions

19.6

Indirect Speech

19.7

Discourse Markers

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